Los entornos personales de aprendizaje (PLEs). Propuesta formativa orientada a futuros profesores de español como lengua extranjera

Abstract

RESUMEN: Los futuros profesores de Español como Lengua Extranjera necesitan una solución que les ayude a gestionar toda la información, recursos y herramientas disponibles en su futura tarea docente, adquiridas tanto por su formación académica como por su aprendizaje personal, en su futura tarea docente. En este sentido, los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs) surgen a partir de la reflexión sobre las posibilidades de adaptación y personalización del aprendizaje. Estos son definidos como el “conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender” (Adell y Castañeda, 2010:7). En ellos se incluyen tanto los aprendizajes formales como los informales, y reconocen al aprendiz como centro del proceso de enseñanza aprendizaje. Además, hacen especial referencia a ideas clave en el ámbito educativo actual, como son aprendizaje a lo largo de toda la vida, o la competencia básica de aprender a aprender. A través de su aplicación en el ámbito de la enseñanza de ELE y con el fin de dar solución a la necesidad anteriormente comentada, intentaremos que los futuros docentes adquieran autonomía, motivación, y competencias y habilidades relacionadas con el aprendizaje colaborativo para mejorar, de esta manera, su futuro profesional y el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Para ello, se realizará una investigación que permita plantear, en primer lugar, un estado de la cuestión acerca del PLE y su aplicación en el campo de la enseñanza de lenguas extranjeras para, posteriormente, y a través de un análisis de necesidades específicas, realizar el diseño de un curso de aplicación de PLE dirigido a futuros profesores de Enseñanza de Español como Lengua Extranjera.

ABSTRACT: Future teachers of Spanish as a Foreign Language (ELE) are constantly asking for a solution to help them managing all the information, resources and tools available in their teaching task, acquired both by their academic career and their personal learnings. In this sense, Personal Learning Environments (PLE) arise from reflection on the possibilities of adaptation and personalization of learning. They are defined as the “set of tools, information sources, connections and activities that each person uses assiduously to learn” (Adell y Castañeda, 2010:7). They include both formal and informal learning, and they recognize the learner as the centre of the learning process. Furthermore, they pay special attention to some key ideas in education today, such as lifelong learning, or the basic skill of learning to learn. Through the application of PLE in the Spanish as a Foreign Language we will make an attempt to provide the future Spanish teachers with autonomy, motivation and collaborative learning skills in order to improve their future career and the learning process of their pupils. For this reason, it will be carried on an investigation about the application of PLE in the field of foreign language learning. After that, and through a specific needs analysis, we will design a course of PLE aimed at future teachers of ELE, trying, thus, to supply their limitations.