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¿Los libros de texto favorecen el aprendizaje significativo‐ crítico? El caso del CEIP Menéndez Pelayo

dc.contributor.advisorPérez Ortega, Minerva Isabel 
dc.contributor.authorCasado Póo, Elena
dc.contributor.otherUniversidad de Cantabriaes_ES
dc.date.accessioned2016-01-26T12:11:24Z
dc.date.available2016-01-26T12:11:24Z
dc.date.issued2015-12-02
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10902/7957
dc.format.extent28 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españaes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subject.otherLibros de textoes_ES
dc.subject.otherAprendizajees_ES
dc.subject.otherTextbookses_ES
dc.subject.otherLearninges_ES
dc.title¿Los libros de texto favorecen el aprendizaje significativo‐ crítico? El caso del CEIP Menéndez Pelayoes_ES
dc.title.alternativeDo text books benefit critical‐ meaningful learning? Menéndez Pelayo Primary School’s case.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.rights.accessRightsopenAccesses_ES
dc.description.degreeGrado en Magisterio en Educación Primariaes_ES


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Nombre:
CasadoPooElena.pdf
Tamaño:
478.9Kb
Formato:
PDF

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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 EspañaExcepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España