RESUMEN: Este trabajo teórico estudia la importancia de inculcar Cultura de países anglófonos (referido a una segunda cultura o C2) en el aula de educación primaria (donde se convive con la primera cultura o C1). Se reflexiona sobre el porqué se debe enseñar como aspecto básico en la enseñanza de un idioma, para ello, se tienen en cuenta los hallazgos que otros interesados del tema han considerado, así como del Marco Común Europeo de las lenguas. Aunque sea desde un punto de vista más general, se ha reflexionado sobre el posible futuro de la enseñanza de un idioma siguiendo los parámetros del AICLE y sus implicaciones. Para completar el trabajo se sugieren posibles recursos y materiales que pueden usarse para cumplir el principal objetivo que es incluir la Cultura de una segunda lengua en su educación.
ABSTRACT: This theoretical approach analyses the relevance of introducing Culture of Anglophone Countries (referring to a second culture) in the primary classroom (where the first culture is developed). It reflects on the reason of teaching this as a primary aspect of the language learning process, so all the findings, that have been made until now, are taken into account, as well as the Common European Framework. Despite taking a general view, the future of second language learning has been considerated following CLIL parameters and its implications. Lastly, to complete this work, many resources and materials, which may be used to achieved the main goal of this study, which is to incorporate Culture in second language education are suggested.
