Estudio de la situación del método AICLE en el sistema educativo europeo y especialmente en España

Abstract

RESUMEN: A lo largo de este trabajo describiremos la situación del método AICLE de enseñanza de lenguas extranjeras, regionales y/o minoritarias, dentro del sistema educativo europeo. Concretamente analizaremos: su definición, sus antecedentes históricos, sus principios, sus objetivos, los distintos niveles de dominio de la lengua extranjera, las asignaturas en las que se imparte este método, las características y competencias del profesorado, su metodología y por último la evaluación. Una vez analizada la situación europea, focalizaremos brevemente nuestra atención en el territorio español, para ver la diferencia en los usos del método AICLE dentro de dicho territorio y de ciertas Comunidades Autónomas.

ABSTRACT: Throughout this work we are going to describe the situation of the CLIL method of teaching foreign languages, regional and / or minority languages, within the European educational system. Specifically: its definition, its historical background, its principles, its objectives, the different levels of foreign language proficiency, the subjects that can be used with this method, the characteristics and skills of teachers, its methodology and finally the evaluation. After analyzing the situation in Europe, we will focus our attention on the Spanish territory, for a brief differentiation of CLIL method uses within the country and some various regions.