La enseñanza de español como lengua extranjera para alumnado inmigrante ucraniano en el contexto escolar

Abstract

El conflicto bélico entre Rusia y Ucrania iniciado el pasado 24 de febrero de 2022 ha obligado miles de sus ciudadanos a abandonar su país en busca de una vida mejor. Tras analizar el porcentaje de refugiados ucranianos llegados a España, principalmente el de mujeres y niños en edad escolar, se ha reflexionado sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje del Español como Lengua Extranjera desde la perspectiva de un alumno ucraniano. Para ello, se han estudiado las características y dificultades que presenta alumnado ucraniano a la hora de aprender español. Para dicho análisis se ha llevado a cabo la creación de una propuesta didáctica con el fin de mejorar dicho proceso de aprendizaje y así fomentar la comunicación activa e integración del alumnado ucraniano en el aula.

The war conflict between Russia and Ukraine that started last February 24, 2022, has forced thousands of its citizens to leave their country in search of a better life. After analyzing the percentage of Ukrainian refugees arriving in Spain, mainly women and children of school age, we have reflected on the teaching-learning process of Spanish as a foreign language from the perspective of a Ukrainian student. For this purpose, the characteristics and difficulties that Ukrainian students present when learning Spanish have been studied. For this analysis, a didactic proposal has been created in order to improve the learning process and thus promote active communication and integration of Ukrainian students in the classroom.