Propuestas didácticas apoyadas en la Inteligencia Artificial generativa en situaciones de aprendizaje de Educación Primaria

Abstract

El diseño curricular en Educación Primaria se está flexibilizando en mayor medida y la Inteligencia Artificial (IA) puede ser una gran aliada para lograr flexibilizar el currículo a través de una mirada inclusiva, aunque encontramos escasa evidencia aplicada. El objetivo de este trabajo ha sido observar y plantear propuestas de mejora en un entorno de Educación Especial. A través de una metodología observacional, se ofrecen cuatro situaciones de aprendizaje con recursos de IA, habiendo modificado algunas de las propuestas llevadas a cabo en un aula. Se esperan beneficios gracias a las propuestas, pero se debería constatar su impacto real.

Curriculum design in Primary Education is becoming increasingly flexible, and Artificial Intelligence (AI) can be a great ally in achieving curriculum flexibility through an inclusive approach, although we found little evidence of its application. The objective of this study was to observe and propose improvements in a Special Education setting. Using an observational methodology, four learning situations using AI resources are offered, having modified some of the proposals implemented in a classroom. Benefits are expected from the proposals, but their actual impact should be verified.