El modelo “Retos Interactivos con Responsabilidad Compartida” en el área de educación física: unidad didáctica de Bolos

Abstract

En este documento sesta presentado el Trabajo de Fin de Grado de Marcos Sánchez García, en este trabajo se expone una Unidad Didáctica basada en el modelo Retos Interactivos con Responsabilidad Compartida (RIRC), concretamente con el deporte de los Bolos. Esta Unidad Didáctica se llevará a cabo en el área de Educación Física, concretamente para 5º de primaria del colegio CEIP “Valle de Reocín” en La Veguilla, Reocín, Cantabria. Para realizar este Trabajo de Fin de Grado se ha realizado una búsqueda de información en distintas bases de datos: Dialnet, Scopus, Google Scholar y La Biblioteca de la Universidad de Cantabria (BUC). La Unidad Didáctica cuenta con 5 sesiones planteadas a partir del modelo propuesto por Méndez Giménez y Fernández Río del año 2011. Dentro de las sesiones, la primera será introductoria donde se abordará la teoría sobre el deporte de los bolos y la metodología, las tres siguientes sesiones están dedicadas a la consecución de retos, concretamente 3 retos por sesión, por último, la quinta sesión es una salida didáctica a “Madera de Ser” donde los alumnos y alumnas aprenderán de jugadores profesionales. En esta Unidad Didáctica se han planteado en total 9 retos con una dificultad que va aumentando progresivamente a lo largo de las sesiones para que de esta manera el alumnado pueda ir mejorando y aprendiendo las características de este deporte para lograr practicar este deporte de la manera más similar a la realidad posible. A través de las sesiones de esta Unidad Didáctica, el alumno podrá tanto incrementar sus habilidades en el deporte de los Bolos. El uso de la metodología RIRC permite que el alumnado trabaje en ambientes inclusivos y de calidad, permitiéndoles alcanzar el éxito real a través de las distintas sesiones.

This document presents Marcos Sánchez García's Final Degree Project. This work presents a Teaching Unit based on the Interactive Challenges with Shared Responsibility (RIRC) model, specifically with the sport of Bowling. This teaching unit will be taught in the Physical Education area, specifically for the fifth grade of the CEIP "Valle de Reocín" school in La Veguilla, Reocín, Cantabria. To complete this final degree project, a search was conducted in various databases: Dialnet, Scopus, Google Scholar, and the University of Cantabria Library (BUC). The Teaching Unit has 5 sessions based on the model proposed by Méndez Giménez and Fernández Río in 2011. Within the sessions, the first will be introductory where the theory about the sport of bowling and the methodology will be addressed. The three following sessions are dedicated to the achievement of challenges, specifically 3 challenges per session, finally, the fifth session is an educational trip to "Madera de Ser" where students will learn from professional players. In this Teaching Unit, a total of 9 challenges have been proposed, with a progressively increasing level of difficulty throughout the sessions. This allows students to improve and learn the characteristics of this sport, enabling them to practice it as realistically as possible. Through the sessions of this Teaching Unit, students will be able to both improve their skills in the sport of bowling. Using the RIRC methodology allows students to work in inclusive, quality environments, enabling them to achieve real success throughout the sessions.