El desarrollo de la competencia comunicativa oral en Educación Primaria: una propuesta inclusiva para el alumnado con TDL

Abstract

Las características persistentes y heterogéneas del Trastorno del Desarrollo del Lenguaje, con un perfil diagnóstico complejo de identificar, afectan de manera específica a una o varias de las competencias comunicativas vinculadas con la comprensión, adquisición y uso del lenguaje. Estas alteraciones repercuten directamente en las capacidades comunicativas y en las habilidades sociales del alumnado. Por consiguiente, esta propuesta prioriza la intervención en el lenguaje oral entre los discentes con TDL y el resto del aula ordinaria, siguiendo un enfoque comunicativo. El objetivo principal es el desarrollo de la competencia oral, proporcionando estrategias lingüísticas para lograr un aprendizaje significativo y funcional. Con este propósito, en la intervención se presentan actividades orientadas a los géneros fundamentalmente orales, adaptadas al contexto y nivel de desarrollo de los estudiantes y realizando adaptaciones útiles para los discentes con TDL.

The persistent and heterogeneous characteristics of Development Language Disorder, with a complex diagnostic profile to identify, specifically affect one or more of the communicative competences linked to language comprehension, acquisition and use. These impairments have a direct effect on the communicative abilities and social skills of students. Therefore, this proposal prioritises oral language intervention between TDL learners and the rest of the mainstream classroom, following a communicative approach. The main objective is the development of oral competence, providing linguistic strategies to achieve meaningful and functional language learning. For this purpose, the intervention presents activities oriented to mainly oral genres, adapted to the context and developmental level of the students and implementing useful adaptations for learners with DLD.