La enseñanza de las ciencias en Educación Infantil mediante el uso del procedimiento científico

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado tiene como finalidad diseñar y fundamentar una propuesta didáctica innovadora para la etapa de Educación Infantil, centrada en la iniciación del alumnado en el uso del método científico como herramienta para la exploración del entorno. A través de un enfoque activo, experiencial y basado en el pensamiento visible, el proyecto plantea una secuencia de actividades que permiten a los niños y niñas de 5 años desarrollar habilidades de observación, formulación de hipótesis, experimentación y registro de resultados. El marco teórico parte de una revisión de la normativa educativa vigente (LOMLOE y Decreto 66/2022 de Cantabria), así como de aportes de autores relevantes en el ámbito del pensamiento visible, las metodologías activas y la didáctica del entorno. Se justifica la necesidad de superar una enseñanza tradicional basada en la memorización, promoviendo en su lugar el descubrimiento, la curiosidad científica y la reflexión metacognitiva desde edades tempranas. La propuesta didáctica titulada “Pequeños Científicos: Exploradores del Mundo” integra competencias específicas del currículo infantil, saberes básicos del área de conocimiento del entorno y rutinas de pensamiento como estrategias metodológicas clave. A través de esta propuesta, se busca fomentar en el alumnado una actitud de respeto hacia el medio, mejorar su capacidad para trabajar en grupo, y construir aprendizajes significativos mediante la interacción con fenómenos naturales y materiales manipulativos. El análisis de resultados hipotéticos prevé un impacto positivo en el desarrollo integral del alumnado, especialmente en lo relativo a su pensamiento lógico, expresión oral, cooperación y conciencia ambiental. En las conclusiones, se destaca la viabilidad y el valor educativo de integrar el procedimiento científico en Infantil como vía para promover competencias clave en etapas posteriores.

This Final Degree Project aims to design and justify an innovative teaching proposal for Early Childhood Education focused on the introduction of the scientific method as a tool for environmental exploration. Through an active, experiential, and visible thinking-based approach, the project presents a sequence of activities that allow 5-year-old children to develop observation skills, formulate hypotheses, experiment, and record results. The theoretical framework includes a review of current educational regulations (LOMLOE and Decree 66/2022 of Cantabria) and contributions from key authors in the fields of visible thinking, active methodologies, and environmental education. The need to move away from traditional rote learning is emphasized, advocating instead for scientific curiosity, discovery, and early metacognitive development. The didactic proposal, titled “Little Scientists: Explorers of the World”, integrates specific competencies from the official curriculum, basic knowledge from the area of environmental understanding, and thinking routines as key methodological strategies. It aims to foster respect for nature, improve collaboration and oral communication skills, and promote meaningful learning through direct interaction with natural phenomena and hands-on materials. The hypothetical results analysis anticipates a positive impact on students’ holistic development, especially in logical thinking, oral expression, cooperation, and environmental awareness. The conclusions highlight the educational value and feasibility of integrating the scientific process into Early Childhood Education as a foundation for future key competencies.