El presente Trabajo de Fin de Grado manifiesta la importancia de la educación en gestión emocional en la etapa de Educación Infantil, focalizándose en niños y niñas con posibles alteraciones del comportamiento y de las emociones (EBD). El objetivo principal reside en el análisis del conocimiento actual sobre el tema y en la creación de una propuesta, coherente con los datos extraídos, con herramientas que contribuyan a minimizar las dificultades que pueda tener este tipo de alumnado. A lo largo del trabajo se muestra cómo surgen las emociones, la realidad de los infantes con EBD, la prevalencia de estos casos y un análisis de los impactos y factores de riesgo. Partiendo de la importancia de las emociones y de su gestión en la vida diaria de las personas, se proponen unas intervenciones que permitan al alumnado una autonomía en el control de las mismas, con la maestra actuando como guía y acompañante. La propuesta se desarrolla a partir de una simulación de un contexto escolar para la elaboración de una intervención adaptada a una posible realidad del aula
This Final Degree Project shows the importance of education in emotional management in the Early Childhood Education stage, focusing on children with possible behavioral and emotional disturbances (EBD). The main objective lies in the analysis of current knowledge on the subject and in the creation of a proposal, consistent with the data extracted, with tools that contribute to minimize the difficulties that this type of students may have. Throughout the work it is shown how emotions arise, the reality of infants with EBD, the prevalence of these cases and an analysis of the impacts and risk factors. Based on the importance of emotions and their management in people's daily lives, interventions are proposed to allow the students autonomy in controlling them, with the teacher acting as a guide and companion. The proposal is developed from a simulation of a school context for the elaboration of an intervention adapted to a possible classroom reality
