El modelo de retos interactivos con responsabilidad compartida y el judo: unidad didáctica para el alumnado de 3 años.

Abstract

El presente Trabajo Fin de Grado versa sobre una Unidad Didáctica basada en el modelo de Retos Interactivos con Responsabilidad Compartida (RIRC) y el acercamiento al judo. Este trabajo ha sido diseñado para llevarse a cabo en el segundo ciclo de Educación Infantil, en concreto, en el aula de 3 años, en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Para la realización del marco teórico de este trabajo se ha realizado una búsqueda exhaustiva en diversas páginas web como Dialnet, en la Biblioteca de la Universidad de Cantabria, en publicaciones o documentos oficiales, libros, etc. Por otra parte, también se realizó una búsqueda de estudios similares al expuesto sin encontrar ninguno de iguales características. La Unidad Didáctica expuesta se ha realizado siguiendo el modelo desarrollado por Méndez Giménez y Fernández Rio (2011). Naturalmente, se han realizado las modificaciones necesarias para que siga lo determinado por la actual Ley. La Unidad Didáctica, basada en los principios del modelo RIRC y del deporte escogido, el judo, tiene como objetivo favorecer el desarrollo integral del alumnado, potenciando su desarrollo personal y social, las interacciones positivas, el pensamiento crítico y el desarrollo de hábitos de vida saludables. Además, tanto el modelo escogido como el judo se ajustan a los contenidos que establecidos en el Decreto 66/22. Dentro de la Unidad Didáctica se pueden encontrar 12 retos repartidos en 6 sesiones que se llevarán a cabo durante tres semanas a final de curso. En el capítulo 5 del proyecto se pueden ver las conclusiones de este TFG, observando un acercamiento al deporte luctativo en la infancia a través del uso de una metodología innovadora, el modelo RIRC

This Final Degree Project deals with a Didactic Unit based on the Interactive Challenges with Shared Responsibility (RIRC) model and the approach to judo. This work aims to be carried out in the second cycle of Early Childhood Education, specifically in the 3 years old classroom, in the Autonomous Community of Cantabria. To carry out the theorical framework of this work, an exhaustive search has been carried out on various pages such as Dianlnet, in the library of the University of Cantabria, on publications or official documents, books, etc. A search for similar studies to the present project was also conducted without finding any coincidence. The Didactic Unit presented has been carried out following the reference model developed by Menendez Giménez and Fernández Rio (2011). Naturally, the necessary modifications have been made so that it follows the general provisions of the current Law. The Didactic Unit, based on the principles of the RIRC model and the chosen sport, judo, promotes the comprehensive development of students, by enhancing their personal and social development, positive interactions, critical thinking as well as the development of healthy lifestyle habits. Furthermore, both the chosen model and judo are in line with the contents set in Decree 66/22. Within the Didactic Unit, you can find 12 challenges which are distributed in 6 sessions that will take place over three weeks at the end of the school year. In the chapter 5 of the project presents the conclusions of this TFG, which examines how recreational sport in childhood is approached through the use of an innovative methodology, the RIRC model