La gamificación como herramienta para la lectoescritura en Educación Infantil. Una propuesta didáctica

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado aborda la aplicación de la gamificación como herramienta didáctica para favorecer el proceso de lectoescritura en Educación Infantil, centrándose en el alumnado de 4 años y relacionado con el currículo de Educación Infantil de Cantabria. El trabajo parte de una revisión teórica exhaustiva sobre el marco legislativo, los fundamentos de la lectoescritura en la infancia y los principios y beneficios de la gamificación en contextos educativos. El marco teórico profundiza en la naturaleza compleja de la lectoescritura, abordando las principales teorías sobre la adquisición de la lectura y la escritura y la relación entre ambas. En cuanto a la gamificación, el trabajo recoge diferentes definiciones, destacando que consiste en la incorporación de elementos propios del juego en contextos educativos no lúdicos. Se revisan los beneficios de la gamificación, como el aumento de la motivación y la mejora de la actitud hacia el aprendizaje. Por ello, se ha diseñado una propuesta didáctica titulada “La Isla de las Letras”, que consiste en una secuencia de actividades gamificadas para un aula de 4 años, distribuidas a lo largo de un trimestre. La propuesta transforma el aula en un espacio lúdico, dividido en zonas temáticas. Las actividades están planificadas para desarrollar habilidades fonológicas, el reconocimiento de letras y palabras, la producción oral y escrita, la cooperación y la creatividad. Se utilizan materiales manipulativos y sistemas de recompensas para mantener la motivación y el interés del alumnado. Finalmente, se realiza una evaluación continua y global, basada en la observación sistemática y la autoevaluación. Se valora tanto el progreso de las habilidades de lectoescritura como la participación, la autonomía, la creatividad y el trabajo en equipo

This Final Degree Project deals with the application of gamification as a didactic tool to promote the literacy process in Early Childhood Education, focusing on 4 years old students and related to the curriculum of Early Childhood Education in Cantabria. The work starts with an exhaustive theoretical review of the legislative framework, the fundamentals of literacy in early childhood and the principles and benefits of gamification in educational contexts. The theoretical framework delves into the complex nature of literacy, addressing the main theories on the acquisition of reading and writing and the relationship between the two. Regarding gamification, the work gathers different definitions, highlighting that it consists of the incorporation of game elements in non-playful educational contexts. The benefits of gamification, such as increased motivation and improved attitude towards learning, are reviewed. For this reason, a didactic proposal entitled “The Island of Letters” has been designed, which consists of a sequence of gamified activities for a 4-year-old classroom, distributed over a trimester. The proposal transforms the classroom into a playful space, divided into thematic areas. The activities are planned to develop phonological skills, letter and word recognition, oral and written production, cooperation and creativity. Manipulative materials and reward systems are used to maintain student motivation and interest. Finally, a continuous and global evaluation is carried out, based on systematic observation and self-evaluation. Progress in reading and writing skills, participation, autonomy, creativity and teamwork are evaluated