La creciente pluralidad sociocultural plantea un reto fundamental en el sistema
educativo español. La Educación Intercultural se presenta como una necesidad
para abordar esta realidad, contribuyendo a fomentar valores como la equidad,
la inclusión, el respeto o el reconocimiento a la diversidad cultural. Un pilar
fundamental para garantizar una educación inclusiva e intercultural es la
formación docente, ya que implica un compromiso real con la equidad y la justica
social.
El presente trabajo de fin de grado tiene como objetivo analizar la formación del
profesorado en el ámbito de la educación intercultural, además de conocer las
actividades y estrategias pedagógicas que utilizan en sus aulas para incluir al
alumnado de interculturalidad. La investigación se ha llevado a cabo mediante
una encuesta online dirigida a centros de Educación Infantil y Primaria de la
Comunidad autónoma de Cantabria
The growing sociocultural diversity represents a significant challenge for the
Spanish educational system. Intercultural education emerges as a necessary
response to face this reality, fostering values such as equity, inclusion, respect
or the recognition of cultural diversity. Teacher training constitutes a fundamental
pillar for ensuring an inclusive and intercultural educational environment, as it
calls for a genuine commitment to equity and social justice.
The present Final Degree Project seeks to analyze the teacher training from an
intercultural perspective, as well as to identify the pedagogical activities and
strategies currently implemented in classrooms to support intercultural students.
The research was conducted through an online survey directed at teachers from
various early childhood and primary education centers in the autonomous
community of Cantabria, with the participation of 44 teachers across different
educational stages
