Integración de las TIC y gamificación en Educación Primaria: Una propuesta didáctica sobre la Prehistoria

Abstract

La propuesta presentada ha sido diseñada para llevarse a cabo en el aula de 4º de Educación Primaria del colegio María Blanchard de Santander, una institución pública que cuenta con los recursos tecnológicos necesarios para su implementación. Se muestra como una propuesta pedagógica innovadora que comprende cuatro situaciones de aprendizaje enfocadas en el aprendizaje activo, la creatividad y la motivación. De este modo, los alumnos se convierten en protagonistas de su propio proceso de formación. Para lograrlo, se incluyen diversas herramientas digitales, como Canva, Genially y Kahoot!, que permiten el desarrollo de materiales interactivos y visuales, además del desempeño de actividades dinámicas acordes a los intereses del grupo. A su vez, servirán como método de evaluación de una manera más lúdica. Los contenidos a tratar incluyen elementos culturales, artísticos e históricos, fusionando distintas áreas curriculares para alentar la resolución de problemas, el razonamiento crítico y la libertad de expresión desde una perspectiva interdisciplinaria. La propuesta persigue promover el desarrollo de las competencias clave y posibilitar que los estudiantes generen aprendizajes significativos y perdurables, en consonancia con un modelo de enseñanza que da importancia a la participación, la creatividad y el empleo responsable de la tecnología. Esto se logra mediante una combinación de metodologías activas, recursos tecnológicos y actividades relevantes. Entre ellas, destacan la metodología de gamificación y el aprendizaje cooperativo. Por último, el uso de las herramientas digitales permite a los alumnos el fomento de la autonomía, la participación activa y la motivación

The proposal presented has been designed to be carried out in a class of the 4th Primary Education at school of María Blanchard in Santander, a public institution that has the necessary technological resources for its implementation. It is shown as an innovative pedagogical proposal comprising four learning situations focused on active learning, creativity and motivation. In this way, the students become protagonists of their own training process. To achieve this, various digital tools are included, such as Canva, Genially and Kahoot! which allow the development of interactive and visual materials, in addition to performing dynamic activities according to the group’s interests. In turn, they will serve as an evaluation method in a more playful way. The contents to be treated include cultural, artistic and historical elements, merging different curricular areas to encourage problem solving, critical reasoning and freedom of expression from an interdisciplinary perspective. The proposal aims to promote the development of essential skills and enable students to generate meaningful and lasting learning, in line with a teaching model that places emphasis on participation, creativity and responsible use of technology. This is achieved through a combination of active methodologies, technological resources and relevant activities. Among them, gamification methodology and cooperative learning satnd out. Finally, the use of digital tools allows students to develop autonomy, active participation and motivation