El papel de la educación ambiental en la prevención de incendios forestales. Revisión a escala nacional y propuesta para Cantabria

Abstract

El fuego, como elemento natural clave en el equilibrio ecológico, ha cambiado en su dinámica actual, presentando incendios más intensos y dañinos. Este cambio se atribuye a factores como el incremento de la superficie forestal, la expansión urbano-forestal y el cambio climático. En este escenario, la educación ambiental se posiciona como una herramienta esencial para la prevención, la concienciación social y la corresponsabilidad en la gestión del riesgo. Este estudio analiza la inclusión de la educación ambiental en la normativa española vinculada a los incendios forestales, identificando su nivel de integración. Además, se analiza el desarrollo de esta herramienta por parte de Administraciones y entidades, y su papel en la gestión preventiva en materia de incendios forestales en España. A su vez, se ha revisado la evolución de la educación ambiental sobre incendios forestales en Cantabria, evaluando su desarrollo y consolidación. Finalmente, se compararon programas de educación ambiental de diferentes ámbitos, identificando contenidos y buenas prácticas replicables, así como lagunas temáticas que han servido para proponer un conjunto de ejes temáticos para mejorar futuras estrategias de educación ambiental orientadas a la gestión preventiva de los incendios forestales en Cantabria, adaptados a las características locales y a los retos socioambientales y climáticos actuales.

Fire, as a key natural element in the ecological balance, has changed in its current dynamics, presenting more intense and damaging fires. This change is attributed to factors such as the increase in forest area, urban-forest expansion and climate change. In this scenario, environmental education is positioned as an essential tool for prevention, social awareness and co-responsibility in risk management. This study analyses the inclusion of environmental education in Spanish regulations related to forest fires, identifying its level of integration. It also analyses the development of this tool by Administrations and entities, and its role in the preventive management of forest fires in Spain. At the same time, the evolution of environmental education on forest fires in Cantabria has been reviewed, evaluating its development and consolidation. Finally, environmental education programs from different areas were compared, identifying replicable contents and good practices, as well as thematic gaps that have served to propose a set of thematic axes to improve future environmental education strategies aimed at the preventive management of forest fires in Cantabria, adapted to local characteristics and current socio-environmental and climatic challenges.