La efectividad de la simulación en la adquisición de competencias socioemocionales relacionadas con los cuidados de salud

Abstract

Objetivo general. Explorar si la simulación es una herramienta efectiva y necesaria para el entrenamiento en competencias socioemocionales. Material y métodos. Se utilizaron diversas metodologías para abordar el objeto de estudio desde múltiples esferas, incluyendo una revisión sistemática, estudios cualitativos y un enfoque mixto. La investigación se centró en estudiantes de enfermería de la Universidad de Cantabria y profesionales en unidades especiales de Cantabria. Resultados. Los estudios realizados confirmaron la efectividad de la simulación en el entrenamiento de las competencias socioemocionales, destacando la comunicación y la autoeficacia. Los estudiantes valoraron el realismo y dinamismo de la simulación y los profesionales resaltaron la importancia de formarse en estas competencias para hacer frente a los desafíos socioemocionales a los que se enfrentan en su práctica diaria. Conclusión: la simulación es una herramienta efectiva y dinámica para desarrollar competencias socioemocionales, especialmente comunicativas, en estudiantes y profesionales de salud.

Aim. To explore whether simulation is an efective and necessary tool for training in socioemotional skills. Materials and Methods. Various methodologies were used to approach the research topic from multiple perspectives, including a systematic review, qualitative studies, and a mixed-methods approach. The research focused on nursing students at the University of Cantabria and professionals in specialised units in Cantabria. Results. The studies conducted confirmed the efectiveness of simulation in training socio-emotional skills, with communication and self-eficacy being the most developed. Students valued the realism and dynamism of simulation, while professionals highlighted the importance of training in these skills to tackle the socio-emotional challenges they face in daily practice. Conclusion. Simulation is an efective and dynamic tool for developing socio-emotional skills, particularly communication skills, in students and healthcare professionals.