Implicaciones del Diseño Universal para el Aprendizaje en el segundo curso de Educación Primaria en el área de Ciencias Sociales

Abstract

Con el presente trabajo de investigación se pretende evidenciar los beneficios que supone el uso de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje en las aulas de Educación Primaria. Para ello, se ha realizado un análisis del rendimiento académico y motivacional de un total de 31 niños comprendidos entre las edades de 7 y 9 años de un colegio concertado de Santander (Cantabria) de dos líneas. A través de la implementación de una unidad didáctica del área de Ciencias Sociales con metodología distinta para cada línea, en el grupo experimental según los principios del DUA y en el grupo de control según la metodología tradicional del centro, se ha realizado un estudio que ha demostrado los beneficios de la accesibilidad universal educativa tanto para niños que presentan necesidades de apoyo educativo como para el resto del alumnado. De esta forma, el grupo experimental demostró no sólo un aumento de su rendimiento académico sino también del factor motivacional

This research work aims to demonstrate the benefits of using the principles of Universal Design for Learning in primary school classrooms. To this end, an analysis of the academic and motivational performance of a total of 31 children between the ages of 7 and 9 years of a concerted school in Santander (Cantabria) of two lines has been carried out. Through the implementation of a didactic unit of the area of Social Sciences with different methodology for each line, in the experimental group according to the principles of the UDL and in the control group according to the traditional methodology of the center, a study has been carried out that has demonstrated the benefits of universal educational accessibility both for children who have educational support needs and for the rest of the students. In this way, the experimental group demonstrated not only an increase in their academic performance but also in the motivational factor.