Jugando para aprender segundas lenguas: una propuesta para el aula de inglés de Primaria

Abstract

RESUMEN La importancia que la adquisición de la lengua inglesa está obteniendo en primaria en los últimos años debido a los proyectos bilingües nos obliga a proponer una enseñanza de la segunda lengua que atienda a las características propias del niño y de la realidad en la que viven y se desarrollan, una realidad interconectada y multidisciplinar. Los juegos didácticos nos permiten acercarnos a esa realidad debido a que constituyen un elemento esencial en el desarrollo físico y cognitivo de los alumnos y nos facilitan la adquisición de los objetivos lingüísticos marcados en la legislación para la adquisición de las segundas lenguas sea cual sea la metodología del docente. Tras hacer explícita su relevancia, planteamos una propuesta didáctica globalizada que atiende al desarrollo de las cinco habilidades básicas y favorece su adaptación en cualquier contexto y características del alumnado.

ABSTRACT In recent years, the second language (English) acquisition is gaining importance in Primary Schools in Spain due to the bilingual projects established by the governments. This fact demands from us a proposal of a way of teaching which pays attention to the children’s own features and to the everyday’s reality in which they live and develop themselves always bearing in mind that this reality is interconnected and cross-disciplinary. Didactic games allow us to get closer to this reality since they constitute an essential element in pupils’ physical and cognitive development. Moreover, they ease the acquisition of the linguistic goals established by the legislation for the second language whatever methodology the teacher follows. After showing the relevance of this approach, a didactic proposal is suggested which keeps in mind the development of the five skills favouring its adaptation to any context and to children’s characteristics.