¿Qué videojuegos se usan (y cómo) para enseñar Geografía e Historia?

Abstract

Diversos proyectos educativos han utilizado los videojuegos para la enseñanza de la geografía y la historia. El presente trabajo identifica la producción científica que ha documentado en lengua inglesa estos proyectos a través de una revisión sistemática de la literatura (SLR). Siguiendo la mayoría de procedimientos de la metodología PRISMA, se identificaron distintos trabajos que fueron filtrados progresivamente a partir de los criterios de inclusión y exclusión establecidos. Los resultados muestran que apenas existen proyectos que aboguen por el diseño de juegos por parte de los estudiantes. Además, dentro de los proyectos que utilizan juegos ya existentes, la utilización sociocultural y dialógica de videojuegos comerciales (COTS), a pesar de los beneficios que reporta la investigación educativa, es minoritaria. En la mayoría de las ocasiones, los proyectos utilizan videojuegos explícitamente educativos que han sido creados de forma intencional para las experiencias documentadas.