La Transición entre pupitres. Análisis y propuesta didáctica sobre el estudio de la Transición democrática española en 2º de Bachillerato

Abstract

RESUMEN La Historia del Presente supone un período clave en la formación ciudadana de nuestros estudiantes. De entre sus acontecimientos, la Transición ocupa un lugar fundamental, en tanto que hito configurador de nuestro sistema democrático. Pese a dicha importancia, la didáctica de la historia reciente sufre numerosos problemas en nuestros institutos, especialmente perceptibles en 2º de Bachillerato. Este trabajo pretende realizar una radiografía de la problemática de los estudios de Historia de España en Bachillerato, ateniendo al caso de la Transición. Sobre dicho período se realizará una revisión historiográfica para conocer la “historia investigada” y compararla con la “historia enseñada” a través del que continúa siendo el principal instrumento pedagógico: el libro de texto. De una recopilación de 12 manuales se analizarán su estructura, contenido, iconografía y actividades, así como el uso dado por los docentes. Conocida dicha realidad, se esbozará una propuesta de innovación docente para la didáctica de la Transición en la asignatura de Historia de España de 2º de Bachillerato.

ABSTRACT The History of the Present is a key period in the citizenship education of our students. Among its events, the Transition occupies a fundamental position, as a defining milestone of our democratic system. Despite this importance, the didactics of recent history suffer from numerous problems in our high schools, especially noticeable in the 2nd year of Baccalaureate. This paper intends to carry out a study of the problem of the studies of History of Spain in Baccalaureate, taking into account the case of the Transition. About this period, a historiographic review will be carried out to know the “investigated history” and compare it with the “taught history” through what continues to be the main pedagogical instrument: the textbook. From a compilation of 12 manuals, its structure, content, iconography and activities will be analyzed, as well as the use given by teachers. Once this reality was known, a teaching innovation proposal will be proposed for the didactics of the Transition in the subject of History of Spain in the 2nd year of Baccalaureate.