RESUMEN: Históricamente, las gitanas y gitanos han sufrido fenómenos de discriminación y marginación por su condición étnica en múltiples ámbitos de la vida social entre los que se encuentra la escuela. Estos fenómenos pueden transmitirse también a través del lenguaje y ser percibidos por medio de actitudes negativas hacia los individuos, su cultura, costumbres y algunos de los símbolos de identidad como su lengua, el caló. Además, este dialecto se ha visto igualmente condicionado por diversas variables sociales que afectan al grupo étnico romaní y que influyen en el uso actual por parte de sus miembros. Con la finalidad de dar a conocer y valorar la cultura y lengua de la etnia gitana a través del adecuado tratamiento de la diversidad cultural y lingüística y favorecer así su inclusión, se presenta una propuesta didáctica dirigida al alumnado de Primaria, enmarcada en el área de Lengua Castellana y Literatura y sustentada en torno al desarrollo de la comprensión y expresión oral y escrita.
ABSTRACT: Historically, Roma have suffered from discrimination and marginalisation due to their ethnic condition in many areas of social life, including schools. These phenomena can also be transmitted through language and be perceived through negative attitudes towards individuals, their culture, customs and some of the symbols of identity such as their language, Caló. Moreover, this dialect has also been conditioned by various social variables that affect the Roma ethnic group and influence its current use by its members. With the aim of raising awareness and valuing the culture and language of the Roma ethnic group through the appropriate treatment of cultural and linguistic diversity and thus favouring their inclusion, a didactic proposal aimed at primary school pupils is presented, framed within the area of Spanish Language and Literature and based on the development of oral and written comprehension and expression.
