Análisis y evaluación de libros de texto destinados a educación primaria en un marco AICLE: evolución y propuesta de mejora

Abstract

RESUMEN: Este estudio pretende analizar y evaluar libros de texto destinados a la etapa educativa de Educación Primaria, concretamente en el área de Ciencias Sociales, pero en su adaptación al programa bilingüe, por tanto, se tratan materiales destinados a la asignatura de Social Sciences. El objetivo es el de analizar y comparar la evolución de estos materiales, tanto en términos de aplicación dentro del aula como su adaptación al enfoque AICLE, la metodología más relevante en lo que educación bilingüe se refiere. Por este motivo, es necesario contextualizar tanto el marco legislativo relativo a los programas bilingües como los principios metodológicos de AICLE. Con la investigación que aquí se presenta se pretende sentar las bases para mejorar este tipo de materiales, poniendo el énfasis en aquellos aspectos fundamentales para el aprendizaje integrado de contenidos y lengua que en ocasiones los libros de textos no tienen en cuenta.

ABSTRACT: This study aims to analyse and evaluate textbooks intended for the Primary Education stage, specifically in the area of Ciencias Sociales, but in their adaptation to the bilingual programme, therefore, it deals with materials intended for the subject of Social Sciences. The aim is to analyse and compare the evolution of these materials, both in terms of their application in the classroom and their adaptation to the CLIL approach, the most relevant methodology in bilingual education. For this reason, it is necessary to contextualise both the legislative framework relating to bilingual programmes and the methodological principles of CLIL. The aim of this research is to lay the foundations for improving this type of materials, focusing on those fundamental aspects for integrated learning of content and language that textbooks sometimes do not consider.