Propuesta educativa para el reconocimiento de las emociones en estudiantes con Síndrome de Asperger en Educación Primaria

Abstract

RESUMEN El desarrollo de la Inteligencia Emocional comienza en la infancia, favoreciendo a las personas que profundizan en las habilidades que la componen. La educación emocional en la escuela es un precursor de conductas prosociales, quedando demostrado que mejora las relaciones sociales y de amistad. En el presente trabajo se realiza una propuesta educativa basada en el modelo de habilidades de Mayer y Salovey (1997) para trabajar el reconocimiento de las emociones en el primer ciclo de Educación Primaria para niños con Síndrome de Asperger, atendiendo, de este modo, a las necesidades especiales de este colectivo.

ABSTRACT The development of the emotional intelligence begins during childhood, specially it benefits those who devel into the skills which form the emotional intelligence. The emotional education in school is forefarther of prosocial conducts as well as it has been proven that improves social and frienship relationships. This project makes an educational proposal based on the ability model of Mayer and Salovey (1977) in order to work on identifying the emotions during the first cycle of elementary education forAsperger Syndrome children. By this way it allows to attend to the needs of the mentioned collective.