Aprendizajes, Retos y Posibilidades en el Practicum. Estudio Comparativo en Cantabria, Coimbra y Padua.

Abstract

RESUMEN: Presentamos un estudio evaluativo-comparativo de las experiencias de practicum de magisterio de tres países europeos del EEES (Italia, Portugal y España) con la intención de rescatar los aprendizajes, los retos y las dificultades encontradas en cada contexto. Lo hacemos desde el marco que nos ofrece la tradición de la práctica reflexiva. Sometimos a un análisis comparativo, atendiendo a las fases propuestas por Hilker y Bereday (1972), a los datos obtenidos de entrevistas semiestructuradas a informantes clave y análisis de los documentos. Organizamos los resultados en torno a tres ejes: la estructura que adopta el practicum; las actividades que se desarrollan y la evaluación. Finalizamos con algunas propuestas de acción futuras para el contexto español ligadas a repensar: las estrategias de reflexión sobre la acción; los espacios de encuentro de los diferentes agentes; la evaluación formativa y compartida; y uso de las TIC en los procesos de reflexión.

ABSTRACT: We present an evaluative-comparative study of the practicum de magisterio experiences of three European countries of the EHEA (Italy, Portugal and Spain). The objective is to rescue the learnings, the challenges and the difficulties encountered in each context. We do so within the framework offered by the tradition of reflective practice. We subjected the data to a comparative analysis, attending to the phases proposed by Hilker and Bereday (1972). The data obtained from semi-structured interviews with key informants and analysis of documents. We organize the results around three axes: the structure adopted by the practicum; the activities carried out; and the evaluation. We end with some future action proposals for the Spanish context linked to rethinking: strategies for reflection on action; meeting spaces for the different agents; formative and shared evaluation; and the use of ICTs in reflection processes.