RESUMEN Este Trabajo de Fin de Máster es un estudio de caso que pretende conocer por qué se considera importante abordar el aprendizaje del galés en la escuela, cómo se lleva a cabo su enseñanza y cómo es el rol del docente en este proceso en la etapa Foundation Phase de un centro escolar English-Medium del sur de Gales, en el que el galés se contempla como segunda lengua. Con este propósito, se llevaron a cabo entrevistas a cinco profesionales de dicho centro (el director, la coordinadora de galés y tres class teachers) y se observaron las distintas clases que conforman la etapa, prestando especial atención a cómo las maestras desempeñaban su rol en la práctica y cómo gestionaban el aula de segundas lenguas. Los datos obtenidos a través de las entrevistas y las observaciones se organizaron en tres bloques de contenido, y fueron analizados de forma hermenéutica centrándose en su significado. Finalmente, en base a los resultados, se extrajeron una serie de conclusiones con las que se dio respuesta a los objetivos de este estudio.
ABSTRACT This Master’s Thesis is a case study that aims to know why it is important to address the learning of Welsh in the school, how its teaching is being carried out and what the role of the teacher is in this process. This study is focused on Foundation Phase in an English- Medium school located in south Wales, where Welsh is taught as the second language. To this aim, interviews with five professionals of the school were conducted (the headteacher, the Welsh coordinator and three class teachers) and the different classes of the Phase were observed, paying attention on how the teachers performed their role in practice and how they managed the second language class. The data obtained through the interviews and the observations was organized in three blocks of content and it was analyzed hermeneutically, focusing on its meaning. Finally, based on the results, some conclusions were drawn up, which answered the purpose of this study.
