El papel de los seminarios colaborativos en un practicum reflexivo

Abstract

Resumen: En esta comunicación describimos una propuesta de practicum para futuros docentes de Educación Infantil y Primaria que se articula a partir de seminarios colaborativos de indagación y de reflexión entre el/la tutor/a de prácticas y un grupo de estudiantes, cuyo objetivo es promover una formación de maestros más reflexiva y comprometida con la mejora de la práctica docente. Asimismo, en esta comunicación analizaremos el proceso reflexivo y de indagación desarrollado por una de las alumnas participantes, Laura, quien comienza formulando sus reflexiones acerca de las condiciones del trabajo de los docentes en términos acordes con un modelo pedagógico técnico, para ir adoptando a lo largo del programa formativo un enfoque mucho más complejo y crítico de reflexión en que se incluyen variables sociales, culturas y políticas como determinantes clave de la enseñanza. El caso analizado nos permite poner en valor propuestas formativas que subrayen la reflexión colaborativa entre el alumnado y también nos incita a replantear las relaciones ente docentes y discentes hacia formatos más colaborativos y simétricos.