Ius canonicum, ISSN 0021-325X, Vol. 56, Nº 112, 2016, págs. 621-661
RESUMEN: Trataremos de abordar un tema casi inédito en la doctrina como es la formación religiosa en los estudios del Magisterio a tenor del Acuerdo sobre Enseñanza y Asuntos Culturales. Parece que la letra del artículo IV del Acuerdo sobre Enseñanza y Asuntos Culturales es clara y los tribunales de justicia han avalado una interpretación literalista del mismo. Sin embargo existen criterios y recursos interpretativos que oscurecen esta claridad como son la interpretación auténtica que ha realizado la Administración Pública, el peso de la historia de la asignatura de religión en el Magisterio y la praxis académica de las Universidades públicas españolas. Aunando los criterios y conjugándolos con determinados preceptos del Acuerdo sobre Enseñanza se llega a la conclusión de que la solución adoptada en la práctica lleva a un cumplimiento torticero, relegando la presencia de la Religión a la mayor o menor sensibilidad religiosa de las Universidades.
ABSTRACT: The purpose of this paper is to address an issue that has not yet been the subject of significant study: religious education in teacher training, in light of the 1979 Agreement on Education and Cultural Affairs. The wording of Article IV of the Agreement on Education and Cultural Affairs seems clear and the courts have endorsed a literal interpretation of the text. However, there are also interpretive criteria and resources that render this view less apparent: the authoritative interpretation made by government bodies; the relative weight of the subject in teacher training programs; and the academic practice of public universities in Spain. An overall assessment of the criteria discloses that implantation in practice may be poor because it fails to respect the object and ends of the Agreement as such.
