@misc{10902/39007,
year = {2025},
month = {6},
url = {https://hdl.handle.net/10902/39007},
abstract = {Este trabajo de fin de grado tiene como objetivo analizar y comparar las características de la educación rural y urbana en Cantabria, explorando las diferencias en cuanto a recursos, metodologías, implicación familiar y condiciones socio educativas. La investigación nace de la necesidad de visibilizar como el contexto geográfico condiciona la calidad educativa y las oportunidades de aprendizaje del alumnado.
A través de un enfoque cuantitativo, se ha llevado a cabo una revisión teórica sobre el sistema educativo en entornos diversos, complementada con un estudio empírico basado en encuestas a familias de centros educativos rurales y urbanos. Este diseño ha permitido recoger opiniones directas sobre aspectos clave como el uso de las tecnologías, el acceso al transporte o el nivel de participación de las familias.
Los resultados obtenidos evidencian contrastes importantes. Mientras que los centros rurales destacan por su cercanía, trato personalizado y cohesión comunitaria, también presentan limitaciones en infraestructuras, formación docente específica o continuidad de programas educativos. Por su parte, los centros urbanos ofrecen mayor variedad de servicios y recursos, pero enfrentan retos como la masificación, la segregación escolar y una menor vinculación entre escuela y familia.
Este estudio pone de manifiesto la necesidad de adaptar las políticas educativas a las realidades territoriales concretas, favoreciendo una educación más justa y equilibrada. A su vez, se reivindica el valor de la escuela rural y se propone reforzar los apoyos en ambos contextos para garantizar el derecho a una educación de calidad, equitativa e inclusiva, independientemente del lugar en el que habite el alumnado.},
abstract = {The aim of this final degree project is to analyze and compare the characteristics of rural and urban education in Cantabria, exploring the differences in terms of resources, methodologies, family involvement and socio-educational conditions. The research arises from the need to make visible how the geographical context conditions the educational quality and learning opportunities of students.
Through a quantitative approach, a theoretical review of the educational system in diverse environments has been carried out, complemented with an empirical study based on surveys of families in rural and urban schools. This design has allowed us to collect direct opinions on key aspects such as the use of technologies, access to transportation or the level of family participation.
The results obtained show important contrasts. While rural centers stand out for their proximity, personalized treatment and community cohesion, they also present limitations in terms of infrastructure, specific teacher training or continuity of educational programs. Urban centers, on the other hand, offer a greater variety of services and resources, but face challenges such as overcrowding, school segregation and less linkage between school and family.
This study highlights the need to adapt educational policies to specific territorial realities, favoring a fairer and more balanced education. At the same time, it vindicates the value of rural schools and proposes strengthening support in both contexts to guarantee the right to a quality, equitable and inclusive education, regardless of the place where the students live.},
title = {Impacto del entorno en la educación: estudio comparativo entre los centros rurales y urbanos de Cantabria},
author = {Guillarón Diego, Patricia},
}