@misc{10902/39005,
year = {2025},
month = {7},
url = {https://hdl.handle.net/10902/39005},
abstract = {Las características persistentes y heterogéneas del Trastorno del
Desarrollo del Lenguaje, con un perfil diagnóstico complejo de identificar,
afectan de manera específica a una o varias de las competencias
comunicativas vinculadas con la comprensión, adquisición y uso del lenguaje.
Estas alteraciones repercuten directamente en las capacidades comunicativas
y en las habilidades sociales del alumnado. Por consiguiente, esta propuesta
prioriza la intervención en el lenguaje oral entre los discentes con TDL y el
resto del aula ordinaria, siguiendo un enfoque comunicativo. El objetivo
principal es el desarrollo de la competencia oral, proporcionando estrategias
lingüísticas para lograr un aprendizaje significativo y funcional. Con este
propósito, en la intervención se presentan actividades orientadas a los géneros
fundamentalmente orales, adaptadas al contexto y nivel de desarrollo de los
estudiantes y realizando adaptaciones útiles para los discentes con TDL.},
abstract = {The persistent and heterogeneous characteristics of Development
Language Disorder, with a complex diagnostic profile to identify, specifically
affect one or more of the communicative competences linked to language
comprehension, acquisition and use. These impairments have a direct effect on
the communicative abilities and social skills of students. Therefore, this
proposal prioritises oral language intervention between TDL learners and the
rest of the mainstream classroom, following a communicative approach. The
main objective is the development of oral competence, providing linguistic
strategies to achieve meaningful and functional language learning. For this
purpose, the intervention presents activities oriented to mainly oral genres,
adapted to the context and developmental level of the students and
implementing useful adaptations for learners with DLD.},
title = {El desarrollo de la competencia comunicativa oral en Educación Primaria: una propuesta inclusiva para el alumnado con TDL},
author = {González Rado, Paula},
}