@misc{10902/38965,
year = {2025},
month = {6},
url = {https://hdl.handle.net/10902/38965},
abstract = {Este trabajo de fin de grado tiene como objetivo principal estudiar la importancia
del pensamiento crítico y creativo en la Educación Infantil, y analizar cómo influye
el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el desarrollo
de dichos pensamientos. Se trata de una investigación de carácter descriptivo,
analítico y reflexivo que parte del contexto actual, donde los niños y niñas se ven
inmersos desde edades tempranas en entornos digitales. A partir de una revisión
teórica profunda, se examinan las bases del pensamiento crítico y creativo, así
como sus manifestaciones y posibilidades de desarrollo en las primeras etapas
del sistema educativo.
El marco teórico se fundamenta en los aportes de referentes clave como Matthew
Lipman, Jean Piaget y Lev Vygotsky, y la pedagogía Reggio Emilia, cuyas
propuestas pedagógicas permiten comprender el pensamiento infantil desde
perspectivas constructivistas, socioculturales y expresivas. Se otorga especial
atención al enfoque de Lipman por su adecuación al tema, al centrarse en
metodologías participativas, reflexivas y creativas que favorece el uso significativo
de las TIC en el aula.
A lo largo del trabajo también se abordan las implicaciones educativas que
conlleva el uso de tecnologías, sus beneficios y riesgos, así como la necesidad de
adaptar las metodologías docentes y los entornos escolares a una nueva realidad
educativa. Además, se analiza el papel de la familia y del docente como
mediadores fundamentales en este proceso.
Finalmente, se concluye que el uso de TIC puede potenciar el pensamiento crítico
y creativo en Educación Infantil si se integra desde una planificación consciente,
equilibrada y adaptada a las necesidades del alumnado. El trabajo apuesta por un
modelo educativo transformador que contempla tanto el pensamiento como la
tecnología como aliados en el desarrollo integral del niño},
abstract = {This final degree project aims to study the importance of critical and creative
thinking in Early Childhood Education and to analyse how the use of Information
and Communication Technologies (ICT) influences the development of these
types of thinking. It is a descriptive, analytical, and reflective study that arises from
the current context, in which children are immersed in digital environments from an
early age. Based on an in-depth theoretical review, the foundations of critical and
creative thinking are examined, as well as their manifestations and potential for
development during the early stages of the educational system.
The theoretical framework is based on the contributions of key educational figures
such as Matthew Lipman, Jean Piaget, and Lev Vygotsky, and the Reggio Emilia
approach, whose pedagogical proposals allow for an understanding of children's
thinking from constructivist, sociocultural, and expressive perspectives. Special
attention is given to the approaches of Lipman, as they align particularly well with
the topic by focusing on participatory, reflective, and creative methodologies that
support the meaningful use of ICT in the classroom.
The paper also explores the educational implications of technology use, its
benefits and risks, and the need to adapt teaching methodologies and school
environments to this new educational reality. In addition, it analyses the role of the
family and the teacher as fundamental mediators in this process.
In conclusion, the study finds that ICT can enhance critical and creative thinking in
Early Childhood Education when integrated through conscious, balanced, and
student-centred planning. The project advocates for a transformative educational
model in which both thinking and technology are seen as allies in the integral
development of the child},
title = {Pensamiento crítico y TICs en la Educación Infantil. Desde una mirada de Matthew Lipman},
author = {Luzuriaga Albelda, Alba},
}