@article{10902/35900,
year = {2024},
url = {https://hdl.handle.net/10902/35900},
abstract = {Este trabajo presenta los resultados de una investigación cualitativa con estudios de caso diri-gida  a  introducir exergamesen  las  clases  de  Educación  Física  en  dos  escuelas  del  norte  de España. El objetivo es analizar las posibilidades curriculares y organizativas del uso de exerga-mescomo recurso educativo. Los resultados obtenidos permiten identificar el potencial peda-gógico que este tipo de videojuegos tiene cuando son usados como recursos educativos en el área de Educación Física. Las posibilidades curriculares de los exergamesidentificadas se re-lacionaron con la mejora de la motivación, con la posibilidad de abordar una gran cantidad de contenidos o con las posibilidades para diversificar las estrategias metodológicas y mejorar el clima  de  aula.  También  se  identificaron  algunas  limitaciones,  tales  como  un  descenso  de  la actividad motriz del alumnado, la gestión organizativa de los recursos o las dificultades técnicas o motrices de algunos juegos. Esta investigación sugiere que la adaptación de estos videojuegos al ámbito educativo formal requiere procesos de reflexión curricular orientados a analizar cómo se  debe  de  llevar  a  cabo  su  inclusión  para  que  éstos  representen  un  recurso  con  un  sentido genuinamente pedagógico y curricular. Además, exige que los docentes jueguen previamente con  los exergamesy  reconozcan  tanto  la  dinámica  como  las  posibilidades  que  cada  juego brinda.},
abstract = {This paper presents the findings of a qualitative research project that incorporated case studies aimed at introducing exergames at Physical Education classes in two primary schools in north-ern Spain. The main goal of the project was to analyze the curricular and organizational possi-bilities of using exergames. The results allowed us to identify the pedagogical potential of these types of video games when used as educational resources in Physical Education. The curricular potential of exergames is related to improved motivation, the possibility of addressing a large amount of content or opportunities to diversify methodological strategies and improve the learn-ing environment. The limitations were related to a decrease in pupils? motor activity, the organ-izational  management  of  resources  and  the  technical  or  motor  challenges  presented  by  some games. This research suggests that adapting these video games to a formal educational environ-ment requires curricular reflection processes focused on analyzing how their inclusion can be implemented in order to ensure they represent a resource with a genuine pedagogical and cur-ricular  purpose.  Therefore,  it  is  essential  that  teachers  play  exergames  beforehand  to  enable them to recognize both the dynamics and the potential that each game offers.},
publisher = {Consejo General de Ilustres Colegios Oficiales de Licenciados en Educacioón Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte},
publisher = {Revista española de educación física y deportes, 2024, 438(3), 15-29},
title = {Analizando las posibilidades educativas de los exergames en Educación Física: una investigación con estudios de caso},
author = {Conde Cortabitarte, Igor and Rodríguez Hoyos, Carlos and Calvo Salvador, Adelina},
}