@misc{10902/22241,
year = {2021},
month = {6},
url = {http://hdl.handle.net/10902/22241},
abstract = {RESUMEN: La nueva Ley de Educación, la LOMLOE (2020), propone realizar una 
serie de cambios en la escolarización del alumnado con necesidades 
educativas especiales (NEE) y en la organización de los centros de educación 
especial, con el objetivo de construir un sistema educativo más inclusivo. Esto 
no ha sido bien recibido por toda la sociedad española, por lo que se ha 
despertado mucho revuelo y polémica entre la misma, siendo esto reflejado por 
los medios de comunicación. Es por ello, objetivo de este trabajo indagar, 
recopilar y analizar las noticas y vídeos difundidos por estos medios, para 
conocer y comprender los discursos que en torno a esta ley se han ido 
construyendo y que colocan a la educación especial versus la educación 
inclusiva.},
abstract = {ABSTRACT: The new education law, the LOMLOE (2020), has introduced changes in 
the schooling of children with special educational needs and in the organization 
of special schools, with the aim to promote a more inclusive educational
system. This has not been well received for everyone in Spain and this has 
caused some uproar and controversy among the Spanish society as reflected in 
the media. For this reason, the aim of this study is to investigate, compile and 
analyse the news and videos disseminated by the media to find out and 
understand the arguments that have been built around the LOMLOE regarding
special education versus inclusive education.},
title = {LOMLOE: la transformación de los centros de educación especial (CEE) y el debate en los medios de comunicación},
author = {Gómez Ruiz, Raquel},
}